第39章 义务教育

李昂一番简单开场，引得学徒们面面相覷。

西尔维婭眨了眨眼问道，“打扰一下，溯光先生，请问您说的【反应】是什么意思？”

“就是施法。”李昂平静回应道，“我自己做研究，经常会给不同魔法元素分类，並把元素系施法过程叫做【反应】……说回正题，我正在尝试收集空气中原本存在的水气，用以完成【水花术】的施法。”

“溯光先生，您能演示一下吗？或者至少解释一下原理。”凯文坐直了身子专心听著，並用炭笔在羊皮纸上记录，直觉告诉他，接下来听到的知识，或许能值回五枚魔石碎片的票价。

李昂点点头，从腰间布袋中取出一根炭笔，然后来到一块木板前画了起来。

“传统【水花术】的施法模型相信大家都很清楚，我不再赘述。”

“想要收集空气中的水气，有两种简单办法，降温或者增压。”

“溯光先生的意思是，【水花术】可以作为【冷冻射线】的衍生魔法来使用？”凯文若有所思的回应道。

“这么理解没错，不过考虑到【冷冻射线】的材料和魔力消耗，这么做有些得不偿失。而且我认为学徒很难完美掌握【冷冻射线】，並用它精准控温，从而施展出【水花术】。因此我倾向於让学徒採用第二种办法，即【增压】。说到这里，我要引入另外一个戏法【雷鸣斩】……”

说著，李昂在木板上画出一个六芒星，“完整【雷鸣斩】相对复杂，我们以后有时间可以展开讲，这里主要用到它的基础施法模型，理解它，对我们接下来理解【水花术】大有帮助。”

“大家注意看这里，我重新安排了【雷鸣斩】施法模型的能量路径，注意第三个和第五个节点，实际上它们可以作为临时储能点。当念咒文的时候，一部分魔力会分流到第三节点储存，然后在咒文到达第五音节时释放，与主能量流匯合，从而形成二次增压。”

李昂详细讲解著魔力流经的最佳时机，以及咒文配合的时机。

听到这，木屋里几名学徒眼里纷纷流露出一丝兴奋和敬佩。

溯光先生对戏法【雷鸣斩】掌握的太熟悉了。

在场几乎所有人都会【雷鸣斩】，但却没有一个人能把施法模型研究到这种程度。

即便溯光先生不再往下讲【水花术】，单单听到这个施法模型，眾人就已经觉得值回票价。

至此再没有一人敢对李昂的身份怀疑，反而认为他或许比他们的老师以及见过的其他巫师学识更加渊博。

“所以，增压后，我们可以收集空气中原本就存在的水气，从而把【水花术】施展出来，它的效果应该是这样。”

李昂放下炭笔，默念咒语，片刻间一个鸡蛋大小的水球凭空悬浮在【法师之手】掌心上方。

一边施法，他一边总结道：“优化后【水花术】魔力消耗大约下降五成，当然在学徒阶段，它攻击能力不足，更像一个辅助戏法。”

听到这，几名学徒早已沉默。

溯光先生神乎其神的魔法解析，仿佛帮他们推开了一扇新的大门。

虽然单从【水花术】戏法本身看，这份改良意义不算大。

可往长远想，一环、二环甚至更高环魔法呢？那些大型魔法，节约一半魔力，將是巨大蜕变。