第231章 不可小覷的对手，一中的全面准备

女老师问：“要是答上来了呢？”

林正阳没有立刻说话。

他端起纸杯，喝了一口已经凉掉的茶。

“那我们就得承认，他確实做出点东西。”

小刘有些不服气。

“一中还需要承认十九中？”

林正阳看过去，“你明天別去了。”

小刘整个人绷直。

“林老师，我……”

林正阳打断他。

“会场上不要光靠学校名气来压人。”

他把郑维国的报告推到小刘面前。

“你要压人，拿专业压。”

办公室里没人再接閒话。

教研组长把话题转回文件。

“方既明这篇回应，你怎么看？”

林正阳看向屏幕。

那篇短帖下面，学生评论已经超过三百条。

钱多多那条被顶到前面。

我爸钱多，没买到我会正弦定理，方哥骂我骂会的。

林正阳手指停了停，“嘴挺毒。”

教研组长笑了一下，“网红老师风格。”

林正阳视线没挪开，“別小看他。”

教研组长收起笑。

林正阳继续往下翻。

赵大壮留言提了数据表没人报销熬夜费，吴昊觉得草稿纸对摺有用，陈诺则表示自己能写原因自评。

这些评论不工整，也不漂亮。

可越不漂亮，越难偽造。

林正阳盯著那几条看了一会儿。

“学生愿意替老师说话，这件事本身就不简单。”

女老师说：“十九中以前班风差成那样，学生愿意出来发声，確实少见。”

小刘低头嘟囔。“也可能是被带节奏。”

林正阳侧头看他。

小刘立刻闭嘴。

教研组长嘆了口气。

“明天媒体也来。”

林正阳把问题清单另存，文件名改成教学质询。

“媒体来了更要问教学。”

他拉出一张空白纸，手写三行。

没有超常记忆能力的普通教师如何执行错题矩阵。

错题归因由学生和教师共同完成，主观偏差如何校准。

短期纠错能否迁移到高考综合题和跨模块题。

写完，他又在旁边补了一句。

学生参与数据整理是否会牺牲学科学习时间。

女老师看著纸面。

“这几条很难应付。”

林正阳摇头，他把纸递给教研组长。

“就是要看他的模型有没有实质內容。”

小刘没忍住问：“林老师，你还真把他当对手了？”

林正阳整理文件夹，把郑维国初报收好，接著放入方既明公开回应的截图，连同论坛舆情摘录一起装了进去。

“能让赵敬儒亲自追加主题发言的人，已经有资格和我们谈了。”

他关掉电脑。

“你可以不喜欢十九中，但不能假装他没来。”

办公室外走廊传来脚步声。

一中校长秘书站在门口。

“林老师，赵校长请您过去一趟。”

林正阳拿起文件夹起身，教研组长跟了上去。

一中校长办公室里，赵敬儒正站在书柜前，手里拿著方既明那篇回应的列印稿。

“写得挺聪明。”

赵敬儒把纸放在桌面。

“避开资金来源，转向学生努力。”

林正阳把问题清单递过去。

“明天我问教学执行层面。”

赵敬儒接过看了一眼。

“先確认样本和有效性。后续的迁移与可持续也考虑到了。”

他点点头。

“可以。”

林正阳开口：“赵校长，教学问题不要跟外界的舆论评价混在一起。”

赵敬儒抬眼看他。

“我知道你看重专业。”

他拿起钢笔，在林正阳的问题清单旁边添了一句。

资金优势是否构成对教育评价秩序的干扰。

林正阳看著那行字。

办公室里只剩钢笔帽扣上的轻响。

赵敬儒把清单推回去。

“明天，先由我定下討论的范围。”

他看向窗外一中灯火通明的教学楼。

“然后你再问他的模型，到底站不站得住。”